Animals en gàbies a les aules

Feliç dijous, família!

Aquesta setmana, molts dels menuts han començat un nou curs.

Els nervis i l’emoció dels menuts, sumat a l’estrès de la gent gran i la incertesa dels primers dies, fan d’aquestes primeres setmanes que afecten a tots els implicats en l’educació formal de les nenes i els nens.

No obstant això, hauríem reservar alguns moments per reflexionar al voltant de la pràctica educativa que es desenvolupa i dels valors que la mateixa transmet.

I, parlant d’escoles, és important pensar i repensar sobre el paper que hem reservat per als animals. A més d’en els llibres de text i la seva presència constant en moltes de les sortides (granges, zoològics, …), és inevitable tornar la vista a les aules i recordar aquells petits animals tristament elegits per formar part del curs i patir les terribles conseqüències.

Hàmsters, peixos, insectes, ocells, conills i molts individus seleccionats, suposadament, per la seva compatibilitat amb la infància, la seva nul·la afectació a les activitats a l’aula i la facilitat de transport.

Encara que puguem pensar que ja és una pràctica infreqüent, encara és possible trobar petits animals a les aules de les nenes i els nens. Suposadament, gràcies a aquest fet, els alumnes i les alumnes aprenen responsabilitat, biologia i moltes altres habilitats i coneixements.

No obstant això, és totalment qüestionable. Poc es pot aprendre dels animals amuntegats més que totes les patologies i malalties que pot generar la captivitat i l’estrès de viure en una aula. No podem, d’altra banda, fer responsables a nenes i nens de la vida d’un individu, i menys quan sovint, en acabar el curs, molts d’aquests animals són abandonats o oblidats.

Però, per sobre de tot, no podem ensenyar d’empatia ni de respecte quan els nostres actes no van d’acord amb aquests valor. No hi ha més que entendre que, en utilitzar una vida per educar, estem passant-nos per alt tot el respecte que li podíem tenir. Quan no tenim en compte les seves necessitats (d’hàbitat, socials, emocionals …) ni les conseqüències de la vida a la qual li hem condemnat, no podem parlar a les nenes i els nens d’empatia. Perquè si ho féssim, els faríem comprendre l’estrès que viuen; la tristesa d’una vida condemnada en un espai reduït, sense companyia. Els ajudaríem a reflexionar sobre l’utilitarisme de què són víctimes, comprats, venuts i tirats com a objectes qualsevols. Els proporcionem entendre que res justifica l’ús i l’abús sobre un altre individu. Que els animals no són aquí perquè els usem de cap manera.

Ara que comença un nou curs, és una oportunitat magnífica per iniciar el canvi de paradigma tan necessari. I l’educació, tant el sistema com les persones implicades, ha de ser on comenci el canvi que tantíssims animals (humans i no humans) necessiten per poder viure en pau.

Però, ¿que podem fer davant d’una classe amb un animalet?
La primera opció és sempre parlar amb el professional responsable, explicar-li tot el que implica per a l’animal aquesta situació i totes les alternatives que hi ha per aprendre sobre ells i sobre responsabilitat. Si es mostra receptiu, podeu proposar-li que alguna associació es faci càrrec de l’animal per garantir el seu benestar.
Si us trobeu amb un professional que no vol cedir, sempre podeu parlar amb la resta de familiars o amb la direcció. Però no ho deixeu passar.

Feliç cap de setmana!

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *